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2019乌兰察布教师招聘公共基础知识-幼儿美术培养创造力

2019-06-12 17:02:13| 来源:中公教师网

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科学技术迅速发展的现代社会,向人的素质提出更高的要求。今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者,他们不仅要有丰富的知识,熟练的技术,还要有革新、创造的本领。因此,培养幼儿创造性思维就越来越受到人们的重视。早期绘画对培养幼儿创造力有着独特的作用。那么,如何在美术活动中培养幼儿的创造力呢?美术教育通过激发幼儿的绘画兴趣,安排富有趣味性的教学内容,以教师儿童化的语言,以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式,创设情境文学渗入,促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画,为幼儿提供创作小天地等方法,树立幼儿的自信心,培养其观察能力、表现能力,发挥幼儿的想象力、创造力。

一、给幼儿创设一个轻松的环境,充分调动幼儿的创造积极性。

⒈创设一个宽松的环境,鼓励幼儿大胆想象,大胆提问,大胆创造。约束和禁令不仅会束缚孩子的手脚,也会约束幼儿的头脑。在这样的环境里,幼儿循规蹈矩、情绪紧张、墨守成规。久而久之,幼儿只会消极的顺从,被动的接受。形成了习惯于听从他人,人云亦云,缺乏思考、探索的能力,更谈不上有所创造。而在轻松、活泼的环境里,幼儿才不会有心理负担和压力,才能放开手脚参与各项活动,才可以充分地想象、交流和表现,才能更好地进行创造。这样的环境,才能促使幼儿展开想象的翅膀,无拘无束地动手动脑,积极地去想、去画。教师是创设情境的主导者和调节控制者,通过设置一定的情境,让幼儿感知,使其能投入到故事情境之中,让其思绪随着故事线索走,从而在轻松愉快的环境中学到知识。美术教学中,教师可以用一个故事或者一首儿歌、诗歌来调动幼儿的兴趣,引导他们根据听到的内容设计一个画面,这样不仅对文字有深入的了解,也会使学生的创造力得到培养。

⒉幼儿的思维不是孤立进行的,它常随着活动而产生与进行着。教师应提供良好的活动场所及各种活动工具、材料,供孩子们选择,使孩子们不受限制地按自己的思维方式进行游戏、创造,开发美术活动的新天地。为幼儿设置多种可供选择的活动区域,如涂色区、泥工区、拼贴区等。在这样的环境中,幼儿的思维得到不同程度的启发。幼儿能够按照自己的兴趣,主动、自由地开展美术活动,他们的创造力也得到了极好的发挥。

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