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2019乌兰察布教师招聘面试技巧-面试政治学科试讲范例

2019-09-08 16:37:04| 来源:中公教师网

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情景一:快乐的“上帝”续表 重要的“上帝”

设置情景:李华在超市买东西,明确李华在超市里的身份是消费者,即“上帝”。

活动一:分析讨论 消费者在社会生产中处于什么地位?为什么要保护消费者的合法权益? (设计意图:通过列举生活事例,引导学生认识到:每个人的生活都离不开消费,因此“上帝”的权利与我们息息相关。) 分析时教师的语言尽可能通俗易懂,不要太书面化。 “上帝”的权利。

情景二:倒霉的“上帝” 请学生欣赏小品《倒霉的上帝》,并对照课本分小组讨论:小品中的老板侵犯了李华的哪些权利? (设计意图:学生以小组为单位,根据小品中的情景,结合问题,进行讨论、交流。通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。)

活动二:你说我说 引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情,举例说明消费者权利的存在。 (设计意图:通过探究,并联系学生生活实际,体验到“上帝”权利的存在。)

情景三:歌曲《天亮了》 欣赏歌曲《天亮了》,介绍这首歌的创作背景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。

(设计意图:从反面提醒消费者保护自身权益的重要性,激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨,更好的落实情感觉悟目标,充分体现思想品德课的德育功能。) 在学生小组学习的过程中,教师加强学法指导,引导学生主动参与。 教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在,而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。

情景四:我是“上帝”我怕谁 请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》,思考:“上帝”是这样的吗?(你怎样看待这样的“上帝”?)

以上就是政治试讲例文,其实并没有那么难,只要大家找到对的方法,大家听起来有趣就会和你互动。

中公讲师龙欢解析

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